课程思政典型案例《人体形态与结构》—— 曲明明

一、案例简介

       《人体形态与结构》是护理学专业的一门专业基础课程，开设本门课程的目的是为了让学生们能够更加深入的掌握人体结构及各部分的功能，并且结合本门课程可以更加有效的去学习护理学专业的其他课程。

       人体形态与结构作为护理学专业中一门基础课程，主要任务是探讨和阐明人体各器官、组织的形态结构特征、位置毗邻、生长发育规律及其功能意义等。只有充分认识了正常的人体结构，才能正确把握人体的生理功能和病理变化，正确判断人体的正常与异常,从而对疾病作出正确的判断与治疗。学生通过本课程获得的知识必将为护理专业其他课程学习和从事护理工作打下坚实的基础。

二、思政元素挖掘与思政素材选取

       在课程育人的教学过程中，以帮助学生塑造正确的“三观”为目的，落实立德树人根本任务，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体的教育教学目标作为依据。课程思政建设内容紧紧围绕坚定学生的理想信念，以爱党、爱国、爱人民为主线，围绕家国情怀、文化素养、道德修养等重点优化课程思政内容供给。

       本次案例节选人体呼吸系统，呼吸系统与新冠肺炎有着密切的关系。本案例以新冠肺炎的传播途径、发病机制和防治措施等为引导，以呼吸系统解剖结构的讲解为主线。将爱国、奉献、担当的时代精神融入其中，培养学生救死扶伤的使命和爱国情怀，在国家需要、人民需要的紧要关头，能够肩负起时代的使命。

三、课程思政案例设计与实施

案例名称：呼吸系统——肺

（一）案例教学目标

1、知识目标：

（1）熟悉肺的位置和形态。

（2）掌握肺的微细结构。

（3）了解肺的体表投影。

2、能力目标：

（1）学会运用解剖学来分辨肺部结构并恢复医学模型肺部形态。

（2）能够独立完成医学模型中呼吸系统的复原。

3、价值引领目标：

（1）培养学生无畏、担当、救死扶伤的精神。

（2）培养学生爱国情怀和奉献精神。

（3）培养学生崇尚科学和工匠精神。

（二）教学组织实施

（三）教学效果分析及教学反思

1、教学效果分析

（1）案例开展的意义和价值：以“新冠肺炎”为主题，了解呼吸系统中肺的重要性，以及相应的结构特点与之相关新冠传播途径。

（2）主要成效和特色：以“新冠肺炎”为案例，开展爱国奉献、勇于担当、工匠精神的思政教育

2、教学反思

       本次课内容与新冠肺炎的传播途径、发病机制和防治措施紧密相关，所以是一次很好思政教育机会。通过这次思政教育，学生更加明确自己的使命担当，对专业学习充满了信心和希望，让爱国、奉献、担当精神在每位同学心中落地生根。同时，将新冠肺炎相关知识融入了教学内容，对防范新冠病毒起到积极的推动作用。

 （四）特色创新

1、互动课堂

       学生可以通过多种方式参加课堂活动，而不仅仅是举手或被提问来回答。还可以通过在线平台的“互动课堂”进行互动，可以节省大量互动时间并让所有学生加入。

2、探究式学习

       老师布置任务后，学生需要独立或与小组成员对该主题进行一些研究并总结出答案。这种方法可以帮助学生培养解决问题和研究的能力，还可提高自信心。

3、翻转课堂

       学生需要通过观看视频了解一些基本的知识，通过小组讨论方式总结出重点，并讲解出问题的答案。这种方式以学生为中心，可以帮助学生更好地规划个性化学习，提高学生的沟通和表达能力。

（五）课程思政的理念与内涵

       课程思政本着帮助学生塑造正确的“三观”为理念，构建全员、全程育人格局的形式将课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务。培养学生爱国情怀和“工匠精神”，在危难面前为党、为人民要勇于担当有奉献精神。

 （六）专业知识与思政元素的有机融合

       护理主要研究人体生理病理、基础医学、临床护理、预防保健等方面的基本知识和技能，在各级医院、社区卫生服务中心等进行临床护理。结合全球新冠肺炎疫情爆发和我国对待疫情的态度，分析我国抗疫的科学理念、方法和课程内容有机融合。同时还可以联系国家的一些法律。例如1.公共场合禁止吸烟，引出吸烟对肺部和脏器有危害。思政点是培养学生主动遵守法律法规，提高自身素质；例如2.国家现阶段鼓励新能源汽车的发展，那么面对触电后的人员应做哪些急救措施，哪些器官触电后会被损坏。思政点是中国现阶段已经是工业大国，我们应该感到自豪和骄傲。